En base a la lectura que nos presenta Vargas, se observa que regularmente los docentes vemos al aprendizaje no como la apropiación de conocimientos, experiencias y conceptos que vamos adquiriendo el cual es utilizado en el momento necesario; contrario a esto, se puede concebir o interpretar por parte del docente que el aprendizaje ocurre en el momento que el alumno "memoriza" algún concepto que se le enseña, considerando que aquí se dá el conocimiento, el aprendizaje no lo podemos sujetar a darle un valor numérico por la razón de que no es al 100% confiable, también debemos observar aspectos cualitativos del desarrollo de este, el cual muchas veces pueden ser mayores a las evaluaciones cuantitativas.
Los contenidos por su parte deben de estar adecuados a los aspectos social, cultural, económico y político que el momento educativo lo requiera.
Hola compañera Sara.
ResponderEliminarTienes mucha razón, la Reforma nos menciona que la evaluación debe ser formativa y sumativa, pues evaluar no se debe limitar a poner una simple calificación, sino más bien la evaluación debe ser un proceso en el que se mida tanto el aprendizaje como la enseñanaza.
También coincido contigo en que hoy en día, la educación debe tomar en cuenta el entorno actual para que los jóvenes realmente tengan un aprendizaje significativo que los prepare para la vida que les está tocando vivir.
Te envío un cordial saludo.
Atentamente.
Arturo.